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比如说：
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A 这个幼儿园硬件环境好，但是价格也是着实"美丽"
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B 这个幼儿园理念好、价格能接受但是太小了 ，户外不够大
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C 这个幼儿园哪儿都好，但就是离家太远了 ，要上还得搬家
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归根结底只是因为这份选择分量太重，重到任何人都不想轻率地做一个决定，因为，被送进幼儿园的是父母的心头肉。
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所以万分理解这份"了不起的挑剔"。曾经经历过，正在经历或者已经历择园的父母，大概都会有这样的共鸣，就是：
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给孩子选择一所好的幼儿园真的好难。
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大家都想找到最好的，最适合的。那么到底"好"是怎样的？所谓的"好"又该如何辨别呢？
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好幼儿园的十个标准
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一位美国的教育专家曾经总结过好幼儿园的十个标准，所以在这里一一介绍给大家??
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1、孩子们在幼儿园里，总是有事情做，要么在游戏，要么和老师或同伴们一起做老师组织的活动，而不是毫无目的地到处游走，或者被迫长时间坐在那里发呆。??
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在幼儿园里面，孩子们不是被要求乖乖坐在那里双手背背后，来听老师给他们灌输知识，而是很有心地给孩子们提供了丰富的工作材料，又给予他们自由选择的权利。
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一个幼儿园给孩子提供了比较自由的环境和空间，这样的幼儿园至少是比较懂得儿童的。
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如果不懂得儿童的话，又会是怎样的画面呢？可能老师会将更多的注意力放在自己的感受上。最好小孩子们都很乖，从不打架闹事、吃饭安静也快，到了午睡时间就乖乖睡觉、上课时两手背背后乖乖坐好也不说话……
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可是这是不是我们想要的呢？这是不是教育该有的使命呢？
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这肯定不是我们想要的，也不应该是教育的任务。因为这是以牺牲孩子的天性为代价的换来的"片面和平"。
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作为家长我们不妨也来想想，我们明明知道把孩子送到幼儿园去，孩子有可能会遇到困难，也有可能跟其他小朋友发生冲突，幼儿园的老师或许没有办法像爸爸妈妈那样照顾孩子那么细致，为什么我们还要把孩子送到幼儿园去？
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是因为大家都这么干吗？是因为有人要求吗？
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其实是因为幼儿园就是一个小江湖，它是孩子进入社会前操作的一本"练习册"，孩子唯有在这里经过练习，未来才能更好地适应。
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所以，假如你见到一所幼儿园里的孩子衣服穿得没有这么干净，也没有在教室里一直规规矩矩地坐着，他们一直在忙着自己手头的"工作"，或者一个一个满头大汗，小脸红扑扑的甚至像泥猴子一样，你就知道这个幼儿园给了孩子无尽的使他成为一个孩子的可能性。
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唯有在这样的情况下，孩子才能在这里成长起未来生存所需要的能力。
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2、一天下来孩子们要有各种各样的活动，像搭积木、扮演游戏、读童话书、画画，玩玩具等等……孩子们不总是在同一时间做同样的一件事情。这意味着，这所幼儿园的各项教学内容是丰富的，不单一的。这一点从观园的时候就能明显看到。
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孩子们生活的环境看起来是单一的，还是丰富的（教室里是不是寡淡的，就几张桌子、椅子……）。
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他们是自由的发展，还是被教育的模子套着在成长（所有的孩子看起来都差不多，还是个性明显）。
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更好的幼儿园甚至还会有一大段的时间段，是老师不参与孩子的活动的。老师被要求只是作为观察者和引领者的角色存在，给孩子自由玩耍的时间。只有在这种状态中，孩子才能发现他们的想法是可以被实践的，也可以不用去按照别人的想法来做事情。
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一个人这辈子是否拥有自己独立的想法和思考，这点很重要。而养成独立思考的习惯，头7年是非常关键。
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3、一天中，老师不是仅仅把所有时间都消耗在看护班级集体上，而是有机会分别与单个的孩子、小组以及所有孩子互动。??
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做幼儿园老师的伙伴们都知道，如果幼儿园给到老师非常重的课业任务的话，那么老师就只能把大部分的精力都放在"怎样赶着教学大纲把课上完"。
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至于这中间孩子的感受是怎样、儿童真正需要的是什么，老师可能心有余而力不足。因此，一所好的幼儿园会把侧重点放在对每一个孩子、家庭的关注上，老师会对班级里每个孩子有观察，甚至对这个孩子的家庭、文化以及父母对待他们的方式都有所了解。
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放眼望去，每一个孩子的特质是怎样的，他在哪里需要帮助，该怎么帮助，老师内心都要清楚。
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这句话同样也意味着幼儿园不是一天一天地在赶流程，一天一天地在上课的地方，而是非常注重个体帮助。
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因为如果我们用同一个标准去衡量所有的孩子的话，那么我们可能就把其他孩子的生命中的可能性给砍掉了。
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幼儿园老师要做的一件很重要的事情，就是关注到每一个孩子都不一样。这个孩子不爱画画，但是你会发现，特别了不起的是他能够把积木搭出一个很棒的造型来，甚至让你感到震惊。
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这个孩子虽然调皮捣蛋，可你会发现，他待人特别热情，每当团队需要一个人来帮助的时候，他总是第一个冲在前面。
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如果老师不懂得一天中跟每个孩子在一起，跟每个个体有接触的话，他就会不了解孩真正的需求，也无法走进他们的内心，只是把这件事当成一个简简单单可以领薪水的工作。
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4、教室内外会展示孩子们自己创作的各种作品，包括涂鸦，手工，艺术作品，写写画画的儿童小书，孩子们编的故事，等等。幼儿园是孩子成长的第二个家，在这里不仅他们物质的身体在逐年长大，精神的那个人也在悄悄地发生着成长的变化。如果幼儿园能够"大胆"地把孩子的作品展示出来，用来装饰环境，那真的是值得我们家长感到欣慰的。
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因为，在成人看来孩子的作品一般都是丑丑的、很稚嫩，没有什么太多的技术上的"工整与美"，把这样的作品展示出来，在外人看来，这可能会不太好看。
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可是"好"的幼儿园就是会这样做，因为他们的用心不是去关注外人怎么看，而是当孩子们每天经过走廊，看到自己的作品被那么珍视地陈列在那里，那种从内心萌生起的愉悦与自豪感，可能是大人说一千句"你真棒"都比不上的。
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同时孩子也会因为这样的作品，发现自己原来在别人的心中是那么的被珍视，被爱，他们也会因此真爱自己，珍视自己。
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5、孩子们的学习与探索都是在日常生活中进行的，或者是以游戏的方式开展的。无论是认字算数，还是对自然的认识和探索都是如此。除此之外，还会有烹饪、准备就餐、为他人服务这些有意义的活动。
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这句话很重要哦，尤其是对于我们目前大的教育环境来说更加如此。
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因为它告诉我们说，孩子自然是可以学习数字、字母等等的，但是成人要将这些知识性的东西放在孩子日常的生活当中，让孩子们通过接触生活就能够发现它们，并转化成为自己的知识与能力，而不是刻板的让孩子死记硬背。
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这就像之前网上的视频里，一个小女孩为什么那么痛苦，背了那么多遍就是记不住三五一十五。
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因为她根本没有直接经验去理解这其中的逻辑，死记硬背只会挫伤她的人格、打击她未来学习的自信，给她的内心种下一颗讨厌学习数学的种子。
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我们不难发现世界上好的幼儿园都具备一个条件，它提供给孩子的教育内容都和人类的生存息息相关（而不仅仅是那些知识、技能性的东西），都在人类的基本生活内涵当中，而不是只是让孩子学习文化知识。
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近些年来大家都意识到时代在快速发生着变化，未来社会对人的要求也同步发生着改变，而教育培养的人是要能够适应未来社会的。
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因此很多搞教育的人也开始去思考，什么样的人是不适合未来社会的。
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第一种：技能单一
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第二种：没有自己想法
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第三种：没有创造力，没有想象力
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第四种：不皮实抗造的，玻璃心比较重
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所以我们更加不能把孩子培养成一个【优秀的考试机器】。幼儿园阶段最重要的并不是认字算数，是学习怎样独立生活，养成良好的习惯，学习和人打交道，学习理解、遵守规则，学习解决问题，以及对文化知识与技能学习的兴趣和热爱。
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??知识性的东西到底能不能学？
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当然能，但是肯定不是唯一、也不应该成为最重要的目标。而且学，也是在生活中学，不是机械地灌输。
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包括这句话后面提到的探索动植物自然世界、烹饪、服务、准备快餐等，为什么被称为有意义的活动呢？其实说起来道理是很简单的，那就是所谓的生活即教育！
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对于儿童来说，很多知识、经验都是他们先从生活的范畴中习得，进而逐渐转化成自己的精神内涵，唯有这样学来的东西才更有意义、更有价值、更加实用。
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6、填写工作表不应是教师们的基本活动。
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这一条的主旨是在指出老师的用心。因为在任何一个幼儿园里，老师都会有填写工作表的任务。它这里指出，这件事情虽然也要做，但在整个教育孩子的范畴里，它不应该成为老师唯一关注的地方。
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虽然它也很重要，但是有比它更加重要的是对孩子发展的关注。所以在芭学园老师们几乎都是利用下班的时间，或者是中午孩子睡着的时候才可以填写报表。
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和孩子们在一起的每一个时刻，都是全人格投入的时候。特定的时间做特定的事情，才会更加专注。
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7、只要天气许可，孩子们每天有机会到室外活动。户外游戏决不能被太多的教学时间所占用。
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这一点显而易见啦，玩是儿童的天性。说白了我们可以把这个理解成，是老天爷让他们这么好玩儿的！
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做教育的人既要认识到孩子的这份天性，也更加要去顺应他们的天性。当然这里的顺应，可不是指任由孩子自己发展，成人不做任何指导与干涉。
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这一点，大家在观园的时候，根据幼儿园的一日流程就能够看的出来。这所幼儿园到底是给孩子自由玩耍的空间比较多呢，还是被安排上课的时间比较多；是给孩子自组织的机会多呢，还是大部分时间孩子都是被老师组织起来的。
8、全天任何时候老师可以读书给孩子们听，不只限于小组讲故事的时间。
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这一点也不用做太多的解释，因为它很明显点出了阅读对孩子的重要性。
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当然更加高级的做法是，好的老师不会只是为了完成某个阅读任务而为孩子读故事，而是，老师非常注重每个这样的时刻里自己的生命状态是怎样，自己的内在散发着怎样的光芒，自己为孩子营造了怎样的阅读氛围，这些统统都会透过故事和书本传递给孩子。
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老师好的生命状态就能够滋养到孩子的生命状态，进而能让孩子的状态是放松的、和谐的。
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与此同时它也是非：玫拿浇，提升孩子与老师之间的亲密关系，而不是简单的把书本上的字念给孩子们听而已。
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9、课程表适用于那些比别的孩子强的孩子和需要额外帮助的孩子。因孩子们的经验和背景不同，他们不会在同一时间以相同的方法学同样的东西。
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各种程度和发展水平的儿童，都有获得个别关照、辅导与指导的机会。这一点听起来有点绝对，但是它深层次的含义其实是很正的。因为儿童是有个体差异的，几乎每个孩子都会有跟别人不同的发展与帮助需求。因此，比较好的幼儿园老师，会利用一个看似相同的活动帮助到不同的孩子。
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10、孩子们和他们的父母期待上学，送孩子上幼儿园父母感到安全，孩子们感到高兴，不会总哭叫或常生病。
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我们都知道儿童是自然人的特性，这一特性意味着他们是最真实的，喜欢就是喜欢，不喜欢就是不喜欢，他们几乎不太会去刻意隐藏自己内在的情感与感觉。
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那孩子是基于什么来产生这些喜欢或者不喜欢的感觉呢？就是他们在这里生活是否是快乐的、被尊重的、被理解的，这些信息都会被儿童捕捉到，形成他们的感受和喜好。
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因此很多家长也能够从孩子的状态里，大概猜测到孩子每天在幼儿园过得怎么样
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当然有一些特殊的情况是需要排除掉的。比方说新入园的孩子，因为对陌生环境以及环境中的人不熟悉，可能会产生一系列的焦虑现象，比如：
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经常生病、哭闹不去幼儿园、一段时间变得不太高兴，甚至看起来很多能力都倒退了
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这些都是正常现象，等孩子适应了以后自然就会发生改变。
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还有的就是孩子会在幼儿园里遇到各种社交上的困难，这些困难会让他们不知道该怎么面对。比方说：
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自己的好朋友突然有了其他的好朋友……
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这样的情况也会让一个孩子不想去幼儿园。那么家长就需要跟老师有及时有效的沟通，协力帮助孩子渡过难关。
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其他的时间里，孩子大部分是喜悦地去到幼儿园的，放学回来也是高兴的。虽然有的孩子对幼儿园发生的事情只字不提，看起来就是很高兴，急得家长百爪挠心，千方百计想要从孩子嘴里套出点什么，好满足一下自己的好奇心。当然这也是人之常情。
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但是建议家长可以多跟老师沟通，因为经常被盘问的孩子可能会很有压力。
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以上就是关于一个好幼儿园的十个标准。也许还有其他的标准，但在我看来这十条还是比较中肯的建议。
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